Phan Dương Hiệu - Giữ được không?

Đi ăn quán sinh viên nhiều chỗ đẹp long lanh như quán này, trên du thuyền sông Seine, mà sinh viên chỉ phải trả 1 euro (30 nghìn vnđ)  cho một bữa có khai vị, món chính và tráng miệng.

Chi phí thực để đào tạo mỗi sinh viên ở Pháp là khoảng 13.500 euro (400 triệu). Mỗi sinh viên nước ngoài sang học là chính phủ phải gánh một khoản lớn. Ngoài việc được miễn phần lớn học phí thì nhiều bạn còn được nhận thêm học bổng, đi thuê nhà được chính phủ trợ cấp và được giúp trả cho đôi khi tới 40 % tiền thuê nhà.

Pháp liệu còn gồng được đến bao giờ để giữ được những thứ đẹp đẽ này?

Dương Quốc Chính – Homeschool và sự « nguy hiểm » của nó

 

Vụ thầy Tư và trường Prinberk ngày càng trở nên kịch tích, hứa hẹn nhiều yếu tố bất ngờ. Khi Công an Đà Nẵng tìm bị hại cho vụ này, thì chưa thấy bị hại xuất hiện trên mạng xã hội, mà ngược lại, thấy cựu học sinh của trường xuất hiện để tri ân thầy! Giờ này thấy tầm 4-5 bạn rồi. Có thể sắp tới có làn sóng tri ân thì rất chi là hài hước.

Bằng các biện pháp nghiệp vụ, "cơ quan an ninh điều tra của OpenAI" đã cử đồng chí ChatGPT lục lọi hồ sơ ở Mỹ cho ra một kết quả rất dài, có căn cứ web đàng hoàng. Vì dài quá nên tóm lại như sau:

Về sự tồn tại của Prinberk: Có bằng chứng đáng tin cậy về pháp nhân Mỹ từ năm 2018 và hoạt động giáo dục mang tên Prinberk tại Việt Nam ít nhất từ 2022. Nhưng chưa chứng minh được tư cách đăng ký trường tư California của Prinberk trong giai đoạn 2018–2023.

Thái Hạo - Homeschooling ở Việt Nam có từ bao giờ?

 

(Nhân vụ thầy Thiên Tư ở Đà Nẵng bị bắt)

Các cụ nhà ta đã áp dụng Homeschooling (giáo dục tại nhà) từ rất xa xưa! Không những xưa, nó còn gần như là hình thức chủ đạo và trùng khớp hoàn toàn về bản chất với Homeschooling hiện đại ngày nay trên thế giới.

Vì lẽ, thời xưa vốn không có trường lớp chính quy và tập trung (hoặc rất ít và đặc thù, không đáng kể), nên thầy đồ tự mở lớp ở nhà, học trò thì mắm muối gạo thóc, lên đường “tầm sư học đạo”. Người học ăn ở tại nhà thầy, về thăm nhà theo định kỳ. Thầy cũng là cha. Mối quan hệ thầy trò rất đặc biệt.

Những gia đình khá giả thì thuê thầy về ở hẳn trong nhà mình. Thầy có phòng riêng, được chăm sóc và tôn trọng đặc biệt. Một ông thầy có thể ở nhiều năm tại nhà một học trò.

Nguyễn Anh Tuấn – Thầy Tư và công an Đà Nẵng : Ai mới đang lập lờ đánh lận con đen ?

 

Sau bài viết đầu tiên với hình ảnh còng tay thầy giáo phản cảm, vấp phải phản ứng từ hàng ngàn phụ huynh và học sinh, Công an Đà Nẵng trong một động thái khuất tất đã xóa bài cùng tất cả bình luận [1].

Ngay sau đó, lấy lý do “bài viết trước chưa cung cấp đầy đủ, chi tiết nội dung sự việc”, Công an Đà Nẵng đăng tải bài viết tiếp theo nhằm, theo lời họ, “thông tin rõ hơn kết quả điều tra ban đầu xác định phương thức, thủ đoạn thực hiện hành vi vi phạm pháp luật của Trương Văn Thiên Tư” [2].

Cáo buộc lừa đảo mà Công an Đà Nẵng đưa ra trong bài viết dựa trên ba điểm chính:

Trịnh Kim Tiến - Không chịu đổi mới giáo dục mà lại triệt tiêu những con đường khác biệt

Điều đáng suy ngẫm xung quanh việc thầy hiệu trưởng trường Prinberk Academic bị bắt là các "nạn nhân bị chiếm đoạt tài sản" lại hết mực ủng hộ, tôn vinh thầy.

Phụ huynh biết ơn nhà trường, học sinh yêu mến thầy cô, chỉ có chính quyền là không thể dung thứ cho một loại hình giáo dục đang ngày một lớn mạnh, vượt tầm kiểm soát của họ. 

Trước khi rời Việt Nam, con mình từng theo học homeschool và có hơn một năm học tại một ngôi trường theo đuổi triết lý giáo dục riêng. Mô hình ấy không hoàn toàn giống Prinberk, nhưng cũng có tính độc lập và khác biệt so với giáo dục truyền thống.

Huỳnh Ngọc Chênh - Một vụ án kỳ lạ ở Đà Nẵng

Mấy hôm nay dư luận trên mạng xã hội xôn xao về vụ khởi tố bắt tạm giam một nhà giáo ở Đà Nẵng.

Vụ án được cho là kỳ lạ khi nghi can “lừa đảo chiếm đoạt tài sản” lại được hàng loạt “nạn nhân” lên tiếng bênh vực và tuyên dương.

Tiến sĩ Trương Văn Thiên Tư được giấy phép mở trung tâm dạy tiếng Anh, tuy nhiên lại dạy thêm các môn học khác theo chương trình học tự soạn nội bộ.

Nguyễn Ngọc Thuần - Chuyện ở Lagi

Chơn dung của anh hùng xa lộ dám xách xe đạp chạy xuống Đại Đồng tìm nhà văn Nguyễn Ngọc Thuần xin chữ ký trong “tuyệt vọng” nè. Đúng là không hổ danh con trai của ta. Haha.

Trong ảnh, cậu bé tên là Quốc Khánh, được bác Thuần gởi tặng sách cười tít cả mắt. Bên cạnh là thầy giáo ngữ văn Lê Đông, lớp 7/8 trường THCS Tân An, La Gi. Kề bên nữa là “bạn gái” Thảo Ly. Mình đã gởi sách cho các cháu qua thầy.

Cũng nhân qua vụ này mà mình được biết thêm một người thầy tận tâm, thầm lặng của Lagi. Những lúc rảnh rỗi trên lớp, thầy Đông đi mua ve chai để lấy tiền mua sách vở học tập cho các em học sinh nghèo trong thị xã.

Mai Bá Kiếm - Tại sao không điều tra xã hội học hiện tượng học sinh đánh thầy trong lớp?

Tôi chưa nghe bộ Công an hay Giáo dục & Đào tạo hoặc một hội thảo xã hội, tâm lý học nào về hiện tượng trò đánh thầy ngay trong lớp học; để sửa đổi cách giáo huấn trẻ em từ gia đình, trong trường học và ngoài xã hội.

Vụ bạo lực học đường làm dậy sóng dư luận đa chiều về việc sáng 19/10/2026, tại trường THPT Mạc Đĩnh Chi (Hà Nội), nam sinh L.H.V, 17 tuổi, lớp 12D5 đã đấm cô giáo L.T.H, dạy toán, kiêm chủ nhiệm lớp ngay trên bục giảng, khiến cô H gãy xương cánh mũi phải, bị thương tật 12 %. Em V. bị khởi tố và tạm giam.

Với trí nhớ hạn hẹp của mình, tôi liên tưởng vụ bạo hành học đường 14 năm trước tại Trường THPT Nguyễn Tất Thành (Q.6, TPHCM), thầy giáo L.Đ.H. (dạy môn Toán kiêm giáo viên chủ nhiệm lớp 10C20) đã bị học sinh N.Q.H lớp này đánh chảy máu đầu ngay trong giờ học.

Nguyễn Ngọc Chu – Tăng tiết dạy của giáo viên : « Thượng sách, trung sách hay hạ sách » ?

 

Gần đây Chính phủ và Bộ Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT) đã ban hành một số chính sách nhằm cải thiện vị thế nghề giáo qua việc tăng lương và giảm áp lực công việc. Với chính sách mới, tổng thu nhập thực tế của giáo viên ước tính tăng thêm khoảng 16 % (Tiểu học là 16,13 %, còn THCS và THPT là 16,44 %).

Dù được cải thiện, nhưng tổng thu nhập thực tế của giáo viên vẫn chưa tiệm cận với nhóm ngành nghề thuộc bậc cao nhất trong khu vực công, đó là chưa kể đến các nguồn thu nhập ngoài lương khác của nhóm bậc cao này.

Nhưng giống như chuyện ‘Tái Ông thất mã’ – mất ngựa chưa chắc đã hoạ, được ngựa chưa chắc đã may. Chính sách giảm thiểu áp lực hành chính chưa biết sẽ san gánh nặng được bao nhiêu, nhưng dự kiến tăng định mức tiết dạy trên lớp lại là một áp lực hiển hiện trước mắt.

Nguyễn Ngọc Chu - Giáo dục Việt Nam và "khắc nhập, khắc xuất"

Tính đến cuối tháng 8/2026, tất cả 34 tỉnh thành trên toàn quốc đã hoàn thành phương án sắp xếp, giảm số lượng cơ sở giáo dục công lập toàn quốc từ 37.530 trường xuống còn 18.555 trường (giảm 50,6 %). Hơn 28.200 cán bộ quản lý (hiệu trưởng, hiệu phó) được điều chuyển sang công tác giảng dạy trực tiếp [1].

Đây là nỗ lực trông thấy trong tinh gọn bộ máy.Tuy nhiên việc sáp nhập cơ học đồng loạt đã làm xuất hiện 5.749 trường quy mô lớn và cực lớn (theo định nghĩa của Bộ GD&ĐT: Trường Mầm non hơn 30 lớp, Tiểu học hơn 40 lớp, THCS hơn 45 lớp) với số lượng học sinh từ 1.200 – 4.500 học sinh.

Trong đó có 114 "Siêu trường" đặc biệt lớn có trên 100 lớp học (từ 4.500 đến hơn 10.000 học sinh) tập trung tại 17 tỉnh, thành phố. Kỷ lục là Trường Tiểu học Nha Trang (Khánh Hòa) sáp nhập từ 13 trường cũ, đạt quy mô 287 lớp với hơn 10 500 học sinh [1].

Ngô Nguyệt Hữu – Bảo đảm an sinh cho trẻ em trước đã

 

 

1. Hôm trước, có cháu bé mười hai tuổi tử vong nghi do bị điện giật khi đi qua vũng nước ngập sau mưa.

Mười hai tuổi, nghỉ học, từ An Giang lên TP.HCM ở trọ cùng ông ngoại, bán vé số mưu sinh.

Rồi, mất nơi đất khách vì lỗi không phải do mình.

Nguyễn Hồng Lam – Méo mó ngôn ngữ là nối dài bạo lực

 

Trên tít, Báo Lao Động đã gọi tên đúng hành vi: "Xác minh vụ nam sinh hành hung nữ giáo viên trên bục giảng". Đáng tiếc, trong bản tin này, cũng như bản tin trên nhiều báo khác đều ghi: "Nam học sinh có hành vi tác động vào vùng đầu cô giáo ngay trên bục giảng".

Dùng từ "tác động" thay cho "hành hung" hay đơn giản mà chính xác phải là "đánh" là một sự tùy tiện, lập lờ khái niệm, bẻ lệch ngữ nghĩa và giảm nhẹ mức độ hành vi côn đồ mất dạy của một học sinh. Đáng tiếc, đó là từ được báo chí và các trang mạng dùng phổ biến nhất.

Ngay cả trên tít của báo Lao Động, cách gọi "nam sinh" đặt cạnh "nữ giáo viên", thay vì gọi là "cô giáo (của học sinh đó)", tuy không sai nhưng cũng đã kéo hai bên xuống ngang hàng, không ngoài dụng ý làm giảm nhẹ tính chất, tôi nhắc lại, rất mất dạy, rất vô lễ của một cá nhân học sinh.

Liễu Hằng - Chữ “lễ”, chữ “hiếu” đang lung lay

 

Chuyện nam sinh đánh cô giáo đang gây nhiều phẫn nộ.

Nhưng…

Đây là hiện tượng cá biệt, hay vấn nạn đạo đức của xã hội ngày nay?

Giả sử giờ có nhóm: Con ghét thầy cô. Tin chắc lượng tham gia chả thua gì Con ghét bố mẹ. Chữ “lễ”, chữ “hiếu” lung lay như chiếc bản lề của cánh cửa mục. Vì đâu nên nỗi?

Lưu Nhi Dũ - Chúng ta lại bắt đầu học thật, thi thật!

1.Tôi dùng từ “lại”, có nghĩa là “một lần nữa”. Vì từ 2006, thời ông Nguyễn Thiện Nhân làm bộ trưởng Gíao dục-Đào tạo (GD-ĐT) đã phát động phong trào “Hai không”: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và nói không với bệnh thành tích trong giáo dục”. Kết quả ra sao, ai cũng biết. Cuối cùng “vũ như cẩn”.

Mới đây, khoảng giữa tháng 9/26, Bộ GD-ĐT ban hành Chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục, triển khai từ năm học 2026-2027.

Yêu cầu 19.000 trường học cả nước phải 'dạy thật, thi thật, kết quả thật'. Đặt ra chỉ tiêu đến năm 2030, tất cả cơ quan quản lý lẫn trường học phải xây dựng và duy trì môi trường "dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật", phòng ngừa, phát hiện và xử lý nghiêm gian lận thi cử. Từ đó nâng cao độ tin cậy về kết quả đánh giá, bằng cấp của hệ thống giáo dục Việt Nam trong khu vực vào năm 2035.

Tino Cao – Nước Pháp chao đảo giữa làn sóng biểu tình và bạo loạn

 

Sáng Chủ nhật, 18 tháng 10, nước Pháp thức dậy giữa cảnh đổ nát sau một ngày bạo loạn kinh hoàng. Trên những đại lộ ở Paris, kính vỡ phủ đầy vỉa hè, xe hơi cháy trơ khung, hàng loạt cửa tiệm bị đập phá, cướp bóc.

Tại Limoges, thành phố nổi tiếng về nghề sản xuất đồ sứ ở miền Trung nước Pháp, tòa thị chính được xây dựng từ thế kỷ 19 bị lửa thiêu rụi phần lớn. Từ Lille ở miền Bắc đến Marseille bên bờ Địa Trung Hải, những cuộc biểu tình chống chính phủ đã biến thành những vụ đụng độ dữ dội với cảnh sát, đốt phá công sở và tấn công các cơ sở thương mại.

Đất nước từng chứng kiến bao cuộc nổi dậy chấn động lịch sử nay lại trải qua một ngày cuối tuần bạo loạn khiến ngay cả người Pháp, vốn coi biểu tình như cơm bữa, một thứ “đặc sản” chính trị của xứ mình, cũng phải bàng hoàng.

Dương Quốc Chính - Vibe code bằng AI

Mấy hôm rồi, mình thử lập trình add-in tự động hóa thiết kế cho phần mềm thiết kế của kiến trúc sư (Revit và AutoCAD). Nói chung khá dễ đối với mình, người mới chỉ học lập trình bằng Pascal từ hồi sinh viên đại học, mà hồi đó là lập trình chay, không có máy tính.

Add-in (plug in) mình lập trình qua AI nó dùng ngôn ngữ lập trình C# hay Python, mình chả quan tâm nó dùng cái gì, miễn cứ ra sản phẩm là được. Kết quả là hoan hỉ, nếu so sánh với một add-in khác khá đình đám (chắc không phải dùng AI vì từ 2022) thì nói chung các tính năng hoạt động ít nhất là tương đương hoặc tốt hơn.

Với số lượng tính năng chính cũng xấp xỉ add-in kia, mình mất 3-4 ngày để prompt và đồng hành cùng con Claude.

Thái Hạo - Bữa ăn bán trú: Vấn nạn từ nhiều năm cần phải giải quyết

Đây là suất ăn bán trú tại Trường Tiểu học Lập Thạch 1 (xã Lập Thạch, tỉnh Phú Thọ; trước đây thuộc tỉnh Vĩnh Phúc). Ngoài cơm trắng, chút nước canh trong vắt thì có hai miếng thịt viên chiên bằng đầu ngón tay cái và chút muối lạc.

Các cháu đang ở độ tuổi quan trọng nhất cho phát triển thể chất mà bị người lớn cho ăn uống thế này, thì lớn làm sao nổi để mà "vươn mình"!

Báo Dân Trí cho biết bữa ăn này có giá 19 nghìn đồng, là nhà trường tự nấu, chứ không hợp đồng với đơn vị cung cấp bên ngoài. Thật không thể tưởng tượng nổi sự tham lam và độc ác của họ. Hiệu trưởng trường này cần bị cách chức ngay.

Thái Hạo - Những chuyện không muốn viết

Hàng ngày có hàng ngàn những việc lặt vặt thế này đã trở thành “dư luận” trên các mặt báo và mạng xã hội. Chúng như lửa rơm, xèo một cái rồi tan đi, giữa ồn ào ngút ngàn.

Nhưng nhìn sâu hơn, chỉ cần một hiện tượng cá biệt thôi, người ta cũng sẽ thấy những vấn đề mang tính hệ thống, nếu thực lòng muốn sửa chữa.

Hiệu trưởng trường này giải thích, đại ý rằng, do lớp 12A3 đổi đến phòng học mới, nên nhà trường phải tháo bảng ở phòng mới ấy trả cho cái lớp vừa chuyển đi, vì bảng ấy là của phụ huynh đóng tiền mua. Nhưng cũng lưu ý, lớp 12A3 kia khi vào đầu cấp cũng đã phải đóng tiền mua bảng. Và giờ phải viết lên tường!

Lưu Nhi Dũ - Hiệu trưởng, hiệu phó cũng "có giá"?

Thông tin như vầy gần đây xuất hiện nhiều trên báo khi sáp nhập các trường học trên cả nước, đến nỗi Thủ tướng phải yêu cầu "rà soát"!

Cái chức hiệu trưởng, phó các trường cấp 1, 2 có gì mà nhiều người tranh nhau, xảy ra kiện tụng thiệt mệt. Hỏi các bạn hiệu trưởng, chức đó có chi ngon?

Thực tế chả có chi. Nếu ở thành phố thì có "bông hồng" đồng phục, sửa chữa nhỏ có bi nhiêu (sửa chữa lớn thì trước đây phòng Giáo dục-Đào tạo quận huyện hoặc sở "ôm" hết, nay thì cấp xã phường). Còn tuyển giáo viên thì hiệu trưởng đâu có quyền, nó thuộc sở qua các kỳ thi viên chức giáo viên.

Hiệu Minh - Muốn con đi xa, phải biết thắp đèn

 

Mỗi dịp nghỉ lễ dài ngày nhất là Tết, hàng chục triệu người Việt lại trở về nơi mình từng lớn lên. Có thể đi rất xa, nhưng đến ngày nghỉ vẫn muốn quay về. Quê hương, suy cho cùng, không chỉ là một địa danh. Đó là nơi có cha mẹ, ông bà và những ký ức đã theo ta suốt đời.

Tôi nhớ một câu chuyện từ năm 1964, khi tôi mới 11 tuổi. Tôi theo bố đi thu hoạch sắn gần nông trường Đồng Giao, Ninh Bình. Tôi mang một chiếc bị khoảng 6-7 kg sắn, còn bố gánh hai thúng, chừng 30 kg. Hai bố con đi bộ cả ngày, khoảng 30 km, mới về tới Trường Yên.

Dọc đường, đói và mệt quá, tôi lén lấy sắn trong bị vứt dần đi cho nhẹ. Về đến nhà chỉ còn hai củ. Đúng chỗ chùa Bái Đính ngày nay, bố tôi bảo: “Con cố mà học nên người, để không phải cầm cày và ăn sắn thay cơm.”